Продолжить сказку по данному началу "и ушли тогда все учителя и остались в школах только компьютеры"

И ушли тогда все учителя, и остались в школах только компьютеры. Сначала всем казалось, что это будет весело — уроки с помощью умных машин, которые никогда не устанут, не будут спорить и всегда смогут объяснить всё на несколько способов. Но со временем ученики начали замечать, что что-то не так.

Компьютеры были отличными помощниками в решении задач, они быстро находили ответы и помогали с домашними заданиями. Однако учёба начала превращаться в скучную рутину: ни одного живого слова, ни одной улыбки или поддержки. В классе всегда было тихо, только щелканье клавиш и голос искусственного интеллекта, который вежливо, но без эмоций объяснял очередную тему.

Никто не мог похвастаться, что они настоящие друзья с компьютерами. Искусственный интеллект не мог понять, когда ученику нужно просто посочувствовать, а когда — подбодрить. Он не мог быть рядом, когда возникала сложность, не мог сказать «всё получится» или «ты можешь больше». Его ответы всегда были логичными, точными, но лишёнными теплоты.

Многие школьники стали грустными, ведь они привыкли видеть в учителях не только носителей знаний, но и людей, которые помогают им расти, разбираться в себе и в жизни. А компьютеры не могли этого сделать. Они отвечали на вопросы, но никогда не интересовались, как ты себя чувствуешь.

Однажды в классе появились новые ученики — роботы-учителя, которые могли хотя бы немного имитировать человеческие эмоции. Но они всё равно не заменяли настоящих людей. Ребята стали скучать по своим старым учителям, и многие из них начали выдумывать истории о том, как раньше люди учили их и поддерживали, помогали понять не только уроки, но и жизни. Постепенно начали появляться слухи, что где-то в мире ещё существуют школы, в которых учат живые люди, и ученики стали мечтать о том, чтобы вернуться к настоящим учителям, которые не просто объясняют, но и чувствуют.

Школы, где остались только компьютеры, начали приходить в упадок. Они становились всё более серыми и безжизненными. Некоторые даже начали ломаться, потому что никто не уделял внимания их техническому состоянию — ведь не было никого, кто бы мог заметить, когда что-то выходит из строя.

Но вскоре, спустя несколько лет, в этих школах стали появляться ученики, которые уже не помнили, что значит общение с живыми людьми. Они не могли даже представить себе, что такое — быть рядом с настоящим учителем. Все их знания ограничивались компьютерами и экранами.

И вот однажды, среди этого цифрового мира, в одном из классов появился новый учитель. Это был человек. Он пришёл в школу, как в музей, и его встретили с удивлением. Он не знал, как работать с компьютерами так же эффективно, как машины, но он был настоящим человеком. Он понимал, что такое сомнения, радость и разочарования. Он умел слушать.

И именно это, пожалуй, стало самым важным уроком, который он мог дать ученикам.