Определите, о каком явлении в развитии ребенка младенческого возраста идет речь[4]?
1. Подражает интонации взрослых, рассказывает; по интонации это предложение (вопросительное, восклицательное, повествовательное), а по содержанию «а-а».
2. Малыш пробует разные звуки: «ла», «а-а», «агу», «да» и другие, их сочетания, пропевает их. Делает это по своей инициативе, находясь один.
3. Малыш тянет себя за волосы, морщится, явно недоумевает, но не отпустил, пока не заплакал.
4. Малыш лежит на спине, задирает вверх ножки, берет их руками, подтягивает в рот, пробует играть своими ножками в «ладушки».
5. Дети охотно играют в «ку-ку», пряча лицо, закрывая его, а потом со смехом открывая, и повторяют это много раз.
6. Ребенок в возрасте около года мало внимания обращает на игрушки, книжки, а тянется к кастрюлям, тарелкам, ложкам, чтобы что-нибудь делать с ними.
7. Упал предмет, вызвав громкий звук, ребенок сморщился, но не заплакал сразу, а только сморщился – готов плакать. Вопросительно смотрит на мать, словно спрашивает разрешения – стоит ли плакать.
8. Cидя в ванне, ребенок пытался взять в руки отражение игрушки, лежащей на дне. После неудачных проб, догадался опустить руки в воду. Достал игрушку и очень обрадовался. Потом несколько раз погружал и вынимал ее.
9. На запрещающую, строгую интонацию взрослого ребенок отвечает паузой, затем хмурится и возмущенно начинает аакать.

Здесь речь идет о различных этапах развития младенца в первый год его жизни. Все перечисленные примеры касаются поведения и реакций ребенка, которые соответствуют его возрасту и различным аспектам психомоторного, когнитивного и эмоционального развития. Рассмотрим эти примеры подробно:

1. Подражание интонации взрослых — это пример развивающегося речевого аппарата и имитации. Ребенок еще не может произнести осмысленные слова, но уже начинает подражать интонациям речи взрослых, пытается воспроизводить интонационные рисунки (вопросительные, восклицательные, повествовательные). Это явление характерно для периода «лепета» — важного этапа речевого развития.

2. Произношение различных звуков — это еще один пример речевого развития. Ребенок экспериментирует со звуками, пробует их сочетания, и это — важная часть подготовки к речи. Такие эксперименты часто происходят, когда ребенок находится один, и ему интересно исследовать свои голосовые возможности.

3. Тянет себя за волосы — это пример развития самосознания и тактильных ощущений. Малыш начинает осознавать собственное тело, изучает его. Тянет себя за волосы, не осознавая сразу, что это причиняет боль, и продолжает, пока не возникнет негативная реакция.

4. Играет с ножками — характерный для младенческого возраста элемент развития моторики. Малыш начинает исследовать своё тело, осознает конечности, учится координировать движения. Игра с ножками в «ладушки» — пример двигательной активности и развития крупной моторики.

5. Игра в «ку-ку» — важный этап социального взаимодействия и когнитивного развития. Эта игра развивает у ребенка понимание постоянства объекта (понятие того, что предметы продолжают существовать, даже если они не видны). Также это важная социальная игра, способствующая развитию эмоциональных реакций, таких как смех.

6. Тяга к кастрюлям и ложкам — проявление интереса к окружающим предметам и исследовательской активности. В этом возрасте ребенок уже начинает проявлять интерес к бытовым предметам, которые кажутся ему более привлекательными, чем игрушки. Это ранний этап познания окружающего мира через сенсорное восприятие и манипуляции с предметами.

7. Сморщился, но не плачет — показывает, что ребенок начинает осознавать свои эмоции и реагирует на реакцию взрослого. Он как бы «спрашивает разрешения» на плач, что свидетельствует о развитии социального и эмоционального интеллекта, стремления к одобрению или пониманию со стороны родителей.

8. Пытается взять отражение игрушки — это пример развития когнитивных навыков. Ребенок исследует окружающую среду и начинает понимать причинно-следственные связи. В данном случае это понимание того, что игрушку можно достать, если опустить руки в воду, что демонстрирует развивающееся мышление и навыки решения задач.

9. Реакция на строгую интонацию — свидетельствует о развитии эмоциональной регуляции и социального восприятия. Малыш уже может различать интонации и понимать, что строгий голос означает неудовольствие взрослого. Это первый шаг к пониманию норм поведения.

Таким образом, эти примеры описывают ключевые моменты развития младенца в первый год жизни: развитие речи, моторики, когнитивных способностей, а также социального и эмоционального интеллекта.