Определите, в каких случаях говорится о деятельности. По каким
признакам вы это установили?
1.Ученик обдумывает решение задачи.
2.Монах молится, перебирая чётки.
3.Отец, лёжа на диване, читает газету.
4.Каждый вечер спортсмен пробегает 3 километра.
5.Дети играют в хоккей.
6.Пенсионер гуляет по парку.
7.Старушки на лавочке обсуждают «нонешнюю» молодёжь.
8.Мальчик вывел собаку на прогулку.
9.Ребёнок трёх лет стучит ложкой по столу

Чтобы определить, в каких случаях речь идет о деятельности, необходимо исходить из того, что деятельность – это целенаправленная активность, имеющая определенную цель и результат. Рассмотрим каждый пример.

1. Ученик обдумывает решение задачи.
   Здесь речь идет о деятельности, поскольку ученик выполняет мыслительную работу, направленную на достижение конкретного результата – решение задачи.

2. Монах молится, перебирая чётки.
   Это тоже деятельность, так как молитва является осознанным и целенаправленным действием, которое предполагает достижение духовного состояния или цели.

3. Отец, лёжа на диване, читает газету.
   Чтение газеты – это тоже деятельность, потому что оно предполагает обработку информации с определенной целью (например, узнавание новостей).

4. Каждый вечер спортсмен пробегает 3 километра.
   Здесь также можно говорить о деятельности, так как пробежка – это осознанное и целенаправленное действие, направленное на поддержание физической формы.

5. Дети играют в хоккей.
   Игра в хоккей – это деятельность, так как дети выполняют активные действия с целью развлечения и тренировки определенных навыков.

6. Пенсионер гуляет по парку.
   Гуляние можно считать деятельностью, поскольку оно направлено на отдых или поддержание здоровья, что делает его целенаправленной активностью.

7. Старушки на лавочке обсуждают «нонешнюю» молодёжь.
   Обсуждение – это деятельность, так как речь идет о коммуникации с целью обмена мнениями и информации.

8. Мальчик вывел собаку на прогулку.
   Здесь тоже наблюдается деятельность, так как выгуливание собаки – это целенаправленное действие, связанное с заботой о питомце.

9. Ребёнок трёх лет стучит ложкой по столу.
   В этом случае стук ложкой по столу не является деятельностью, так как он не имеет конкретной цели, это скорее бессмысленное действие или спонтанная активность без осознанного результата.

Таким образом, деятельность можно определить по следующим признакам: наличие осознанной цели и определенного результата. В примерах, где наблюдаются такие признаки, мы можем говорить о деятельности.