Выберите из следующих высказываний те, которые характеризуют подростковый и младший школьный возраст. Докажите правильность своего выбора. а) складывающиеся убеждения во многом зависят от ближайшего окружения, в частности, от сверстников, с которыми ребенок общается;

б) отношение в классе к каждому учащемуся во многом опосредовано отношением учителя;

в) для ученика характерен высокий уровень самосознания, в результате чего он начинает заниматься самовоспитанием.

г) восприятие слабо дифференцировано.

д) внимание основывается на непосредственном интересе, произвольное внимание развито слабо;

е) ребенок способен выдвигать гипотезы и предположения;

ж) происходит некоторое снижение мотивации учения;

з) стремление к образованию групп со сходными интересами.

Для подросткового и младшего школьного возраста характерны различные особенности психического развития, которые влияют на поведение, восприятие и отношения с окружающими. Рассмотрим каждое высказывание по очереди.

а) Складывающиеся убеждения во многом зависят от ближайшего окружения, в частности, от сверстников, с которыми ребенок общается. Это утверждение относится к подростковому возрасту. В этом возрасте дети начинают активно формировать свои взгляды и убеждения, при этом сверстники оказывают значительное влияние. Подростки часто ориентируются на мнение друзей и знакомых, их ценности и предпочтения могут изменяться под воздействием социальной группы. В младшем школьном возрасте влияние сверстников еще не так велико, и дети в большей степени ориентируются на авторитеты взрослых, в частности, на учителей и родителей.

б) Отношение в классе к каждому учащемуся во многом опосредовано отношением учителя. Это утверждение также верно для младшего школьного возраста. Учитель играет важную роль в формировании отношения учеников друг к другу, создавая атмосферу в классе. Его подходы и взаимодействие с детьми могут влиять на их отношения, выстраивая либо сотрудничество, либо конфликтность. В подростковом возрасте это влияние может быть менее выражено, так как подростки начинают более активно взаимодействовать между собой и меньше зависят от внешних авторитетов.

в) Для ученика характерен высокий уровень самосознания, в результате чего он начинает заниматься самовоспитанием. Этот момент характерен для подросткового возраста. Подростки начинают осознавать свою индивидуальность, развивают самосознание и самооценку, что способствует более серьезному отношению к самовоспитанию и самоконтролю. В младшем школьном возрасте дети еще не имеют такого уровня самосознания и зачастую зависят от внешних указаний, таких как указания родителей или учителей.

г) Восприятие слабо дифференцировано. Это утверждение характерно для младшего школьного возраста. У детей в этом возрасте восприятие еще недостаточно дифференцировано, они могут не замечать мелкие детали, склонны к глобальному восприятию явлений. В подростковом возрасте восприятие становится более тонким и осознанным, дети начинают видеть различные аспекты ситуации и способны различать более сложные детали.

д) Внимание основывается на непосредственном интересе, произвольное внимание развито слабо. Это также относится к младшему школьному возрасту. Для детей младшего школьного возраста характерно внимание, которое в основном сосредоточено на непосредственном интересе, они могут легко отвлекаться. Произвольное внимание развивается медленно, и детям еще трудно контролировать свое внимание на протяжении длительного времени. В подростковом возрасте внимание уже становится более произвольным, и подростки могут сосредотачиваться на более длительные периоды.

е) Ребенок способен выдвигать гипотезы и предположения. Это утверждение ближе к подростковому возрасту. В этом возрасте дети начинают активно размышлять о возможных исходах событий, выдвигать гипотезы и делать предположения. В младшем школьном возрасте такие умственные процессы начинают только развиваться, и дети чаще ориентируются на конкретные факты, чем на гипотезы.

ж) Происходит некоторое снижение мотивации учения. Это наблюдается как для подростков, так и для младших школьников, но в подростковом возрасте снижение мотивации учения становится более выраженным. Подростки начинают задаваться вопросами о смысле учебы и могут терять интерес к учебному процессу, особенно если они не видят его прямой связи с их жизненными целями. Мотивация младших школьников обычно более стабильна, хотя и в этом возрасте могут быть определенные сложности с мотивацией.

з) Стремление к образованию групп со сходными интересами. Это высказывание характерно для подросткового возраста. Подростки начинают активно формировать группы по интересам, развивать более тесные связи со сверстниками, которые разделяют их взгляды и увлечения. В младшем школьном возрасте дети еще не так активно образуют такие группы, и их отношения в основном зависят от образовательной среды и взрослых.

Вывод: В высказываниях, характеризующих подростковый возраст, это будут утверждения а, в, е, ж, з. Для младшего школьного возраста верны утверждения б, г, д.