помогите решить ситуацию Андрюша положил ложку на мисочку. «Смотрите мостик!» Кусает хлеб «Сейчас будет машина, теперь – человек, сейчас – кланик (краник)». Какой познавательный психологический процесс наблюдается у Андрюши?

В описанной ситуации с Андрюшей можно наблюдать развитие процесса воображения и мышления, а также элементы речевого и символического выражения его восприятия окружающего мира. Давайте разберем это подробнее.

1. Воображение:
   Андрюша интерпретирует ложку, мисочку, хлеб и другие объекты не только с их утилитарной точки зрения, но и наделяет их дополнительными смыслами. Например, он видит в ложке и мисочке "мостик", в хлебе — "машину" и "человека". Это указывает на активизацию его воображения, когда ребенок создает новые образы, основываясь на знакомых объектах.

2. Символическое мышление:
   Такие игры показывают, что Андрюша уже овладевает символическим мышлением. Он начинает понимать, что один предмет может символизировать или представлять другой (например, ложка может быть "мостиком"). Это важный этап когнитивного развития, особенно характерный для дошкольного возраста.

3. Речевая активность:
   Андрюша не только использует предметы символически, но и сопровождает свои действия словами. Он обозначает действия и объекты («сейчас будет машина, теперь – человек»), что свидетельствует о развитии его речи и способности выражать мысли. Его речь становится инструментом для организации игры и демонстрации своих идей окружающим.

4. Игра как ведущая деятельность:
   В возрасте 2–6 лет игра становится основным видом деятельности, который способствует познанию мира. Андрюша, играя с предметами, фактически моделирует различные жизненные ситуации, что помогает ему лучше понимать окружающую реальность.

5. Ассоциативное мышление:
   Его реплика «сейчас – кланик (краник)» показывает попытку связать наблюдаемое с ранее известными ему явлениями или понятиями. Этот процесс демонстрирует развитие ассоциативного мышления, когда ребенок формирует новые связи между разными элементами опыта.

В целом, наблюдаемое поведение Андрюши отражает процесс активного познания мира через игру, воображение и символическое мышление. Эти элементы являются ключевыми в психологическом развитии ребенка дошкольного возраста, помогая ему осваивать новые знания и навыки.