Мать купила сыну кеды. Однако через несколько дней мальчик вернулся домой без кед, которые служили ему второй обувью. «надо купить новые, - говорит он матери. -Моими кедами ребятами на перемене в футбол играли и куда- то забросили. Мы всё потом их искали, но не нашли». 1. Как вы посоветуете поступить матери? На чём основаны ваши рекомендации?

2. Какую позицию следует занять классному руководителю по отношению к мальчику, его матери?

3. Что должно стать предметом размышлений классного руководителя? Какую задачу в воспитательной работе с классом он должен будет поставить и что провести со своими воспитанниками?

Помогите с заданием , пожалуйста.

1. Как вы посоветуете поступить матери? На чём основаны ваши рекомендации?

Матери, конечно, стоит выслушать сына и не спешить с резкими выводами или обвинениями. Важно понять, что ребёнок, скорее всего, не намеренно потерял кеды, а стал жертвой ситуации, в которую попал во время игры с другими ребятами. В таких случаях, стоит проявить сочувствие и помочь сыну понять важность бережного отношения к своим вещам. Вместо покупки новых кед сразу, можно предложить ему поучаствовать в поиске пропавшей обуви снова, а если это не поможет, обсудить, что можно сделать, чтобы впредь избегать таких ситуаций. Например, предложить ему задуматься, как заранее можно было предугадать, что обувь может быть потеряна, если использовать её не по назначению (играть в футбол). Это научит ребёнка ответственности.

Основа рекомендации — воспитательный момент. Ребёнку важно не просто компенсировать утрату, но и научиться отвечать за свои поступки. Это часть формирования ответственности, самостоятельности и понимания, что каждая вещь имеет свою ценность.

2. Какую позицию следует занять классному руководителю по отношению к мальчику и его матери?

Классному руководителю важно занять позицию посредника и помощника, который способствует разрешению проблемы конструктивно. В первую очередь, он должен обсудить ситуацию с мальчиком, выслушать его версию событий без осуждения и поддержать, если видно, что ребёнок сожалеет о случившемся. Далее можно предложить рассмотреть этот случай на классном собрании, чтобы избежать подобных инцидентов в будущем.

По отношению к матери важно занять нейтральную и поддерживающую позицию. Классный руководитель может объяснить матери, что ситуация, возможно, возникла из-за групповой игры, и что важно не наказывать ребёнка за потерю, а помочь ему понять, как избежать таких ситуаций в будущем. Если проблема повторяется, можно предложить вместе поработать над развитием у ребёнка ответственности.

3. Что должно стать предметом размышлений классного руководителя? Какую задачу в воспитательной работе с классом он должен будет поставить и что провести со своими воспитанниками?

Классный руководитель должен задуматься о том, почему дети могли допустить такую ситуацию. Возможно, в классе не хватает общей дисциплины или ответственности за чужие вещи. Также важно рассмотреть, как ученики относятся друг к другу — уважают ли они личные вещи других, понимают ли границы использования общих и личных предметов.

Задачей воспитательной работы с классом должно стать формирование у детей чувства ответственности за свои и чужие вещи, уважительного отношения к имуществу других людей. Это можно обсудить на классном часу или провести беседу на тему «Бережное отношение к вещам». Важно, чтобы классный руководитель помог детям осознать последствия безответственного поведения и предложил способы его предотвращения, возможно, через практические примеры или игры, которые демонстрируют важность уважения личных границ.

Также полезно провести беседу на тему взаимопомощи, чтобы ребята понимали, что в коллективе важно помогать друг другу в трудных ситуациях, а не усугублять их, играя чужими вещами.