Задание №1. Примите участие в споре двух мыслителей. Ответь¬те на вопрос Д. Дидро. Чья точка зрения вам ближе? Определите современную позицию по этому вопросу.

К. Гельвеций: «Все люди с обыкновенной организацией обладают одинаковыми умственными способностями».
Д. Дидро: «Господин Гельвеции, ответьте на маленький вопрос. Вот пятьсот только что родившихся детей, их готовы отдать вам на воспита¬ние по вашей системе; скажите мне, скольких из них вы сделаете гени¬альными людьми? Почему не всех? ...Гении падают с неба. И на один раз, когда он встречает ворота дворца, приходится сто тысяч случа¬ев, когда он падает мимо».

Вопрос, который ставят перед нами Гельвеций и Дидро, затрагивает очень важную тему человеческих способностей, их происхождения и роли воспитания. Оба мыслителя спорят о природе гениальности и интеллектуальных различий между людьми.

К. Гельвеций, утверждая, что все люди с обыкновенной организацией обладают одинаковыми умственными способностями, подчеркивает значимость воспитания и внешних факторов в формировании человека. В его взгляде на интеллект заложено убеждение, что умственные способности определяются не природой, а социальным и образовательным окружением. Если мы обеспечим всем одинаковые условия для развития, то каждый человек сможет развить свой умственный потенциал на высший уровень. Таким образом, Гельвеций акцентирует внимание на равенстве возможностей.

Дидро, в свою очередь, с этим не согласен. Он задает провокационный вопрос Гельвецийну о том, скольких из 500 детей, которых он воспитывает по своей системе, он сделает гениальными. Ответ очевиден: не всех, и даже не большинство. В этом аргументе Дидро указывает на то, что гениальность — это не просто результат воспитания и образования, а скорее исключительная природная способность, которая появляется не благодаря внешним факторам, а по каким-то случайным причинам, которые невозможно предсказать или воспроизвести. Он напоминает, что «гении падают с неба» — то есть, даже если мы создадим все условия для развития, гениальные личности появляются не везде и не у всех.

Что касается современной позиции по этому вопросу, то она, вероятно, будет близка к какому-то компромиссу между точками зрения Гельвеция и Дидро. Современные исследования в области психологии и нейробиологии подтверждают, что как природа, так и воспитание играют важную роль в развитии человека. Гены действительно оказывают влияние на предрасположенность к определенным способностям, но воспитание, образование и социальная среда также оказывают значительное влияние на развитие этих способностей. Современные исследования подтверждают, что интеллект и талант не являются лишь результатом одних только генетических факторов, но и тесно связаны с условиями жизни, социальной средой и личным опытом.

Таким образом, позиция, которая мне ближе, будет скорее промежуточной, где признается, что люди могут иметь разные исходные предпосылки для развития своих умственных способностей (включая генетические и физиологические факторы), но при этом правильное воспитание и образование могут значительно повлиять на раскрытие этих способностей. С другой стороны, нельзя забывать, что гениальные личности, действительно, — это редкость, и их появление остается во многом мистифицированным и непредсказуемым процессом.