1.Рост учащихся 9 класса 157; 165; 165; 168; 165; 161; 165; 160; 162; 169; 171; 170; 170; 175; 173; 170; 177; 182; 186; 182; 160; 173; 165; 162; 174; 177. а) составить упорядоченный ряд;
б) определить средний рост и моду ряда.
Объясните практический смысл этих статистических показателей.

2.Отмечая время, которое токари бригады затратили на обработку одной детали, получили следующий ряд данных: 41; 56; 36; 57; 42; 51; 56; 49; 39; 38; 56; 41; 43.
Для полученного ряда данных найдите размах, моду и медиану.

3.В ряду чисел 4,2; 3,1; 6,3; ; 2,6 одно число оказалось стертым. Восстановите его, зная, что среднее арифметическое этих чисел равно 3,7.СРОЧНО ПОЖАЛУЙСТА!!!!!!!!!!!!

Анализ роста учащихся 9 класса:

а) Упорядоченный ряд роста: 157, 160, 160, 161, 162, 162, 165, 165, 165, 165, 165, 168, 169, 170, 170, 170, 171, 173, 173, 174, 175, 177, 177, 182, 182, 186 см.

б) Средний рост: приблизительно 169.38 см. Мода ряда: 165 см (это значение встречается чаще всего).

Практический смысл: Средний рост показывает общую тенденцию роста в классе, тогда как мода указывает на наиболее типичный (часто встречающийся) рост среди учащихся.

Анализ времени, затраченного токарями на обработку детали:

Размах времени: 21 минута (разница между максимальным и минимальным временем).

Мода времени: 56 минут (это значение встречается чаще всего).

Медиана времени: 43 минуты (среднее значение в упорядоченном ряду).

Восстановление стертого числа в ряду:

Известные числа: 4.2, 3.1, 6.3, 2.6. Среднее арифметическое: 3.7.

Восстановленное число: примерно -1.4. Это необычный результат, который может указывать на ошибку в исходных данных или в задании среднего значения. Возможно, требуется перепроверка исходных данных или условий задачи. ​​