Ситуация 1. К психологу обратились родители первоклассника Димы (6 лет, 11 месяцев). В возрасте 4-5 лет мальчик страдал энурезом, работа с психологом дала положительный результат. В этом году ребенок пошел в 1 класс, и проблема возобновилась. Кроме того, ребенок стал грызть ногти, появились тики.

Ситуация 2. К психологу обратилась мама Светы (9 класс). Девочка выкрасила волосы в черный цвет, носит одежду исключительно черного цвета, ярко красится, носит странные украшения и дружит с «похожими на вампиров ребятами». Мать считает, что дочь навсегда потеряна, потому что связалась с сектой сатанистов.

Ситуация 3. Студентка Анна в середине семестра решила забрать документы из ВУЗа и уехать домой. К психологу обратилась куратор с просьбой помочь студентке.

Ситуация 1: Первоклассник Дима

Проблема:

После успешной работы с психологом, решившей проблему энуреза в 4–5 лет, у мальчика в первом классе возобновились не только эпизоды энуреза, но и появились дополнительные симптомы: он начал грызть ногти и появились тики.

Возможные причины:

1. Адаптация к школе: Начало школьного обучения – это значительный стресс для ребенка. Новый распорядок дня, требования и необходимость социальной адаптации могут провоцировать регресс.
2. Высокие ожидания взрослых: Возможно, родители или учителя оказывают давление на ребенка, требуя от него достижений, что усиливает тревожность.
3. Скрытые конфликты: Возможные конфликты в семье или со сверстниками могут ухудшить эмоциональное состояние.
4. Физиологические факторы: Тики могут быть связаны с перенапряжением нервной системы.

Рекомендации:

1. Психологическая помощь:
   • Провести диагностику уровня тревожности ребенка.
   • Научить ребенка и родителей способам снятия стресса (дыхательные техники, расслабляющие игры).
   • Развивать навыки саморегуляции у ребенка.
   • Обеспечить ребенку эмоциональную поддержку и понимание в семье.
2. Работа с семьей:
   • Объяснить родителям важность позитивного подкрепления, исключить чрезмерное давление.
   • Установить четкий, но гибкий режим дня.
3. Консультация невролога: Для оценки природы тиков и, при необходимости, назначения медикаментозной терапии.

Ситуация 2: Девятиклассница Света

Проблема:

Света кардинально изменила внешний вид, оделась в черное, начала ярко краситься и общаться с «группой похожих на вампиров», что мать расценивает как принадлежность к секте сатанистов.

Возможные причины:

1. Самовыражение и поиск идентичности: В подростковом возрасте подобное поведение может быть формой протеста, самовыражения или поиска своего места в обществе.
2. Влияние субкультуры: Подросток может присоединиться к определенной группе, чтобы почувствовать принадлежность и быть принятым.
3. Конфликты в семье: Жесткий контроль, недостаток эмоциональной близости с родителями могут толкнуть подростка к бунту.
4. Низкая самооценка: Яркий внешний вид может быть способом привлечения внимания или маскировки внутренней неуверенности.

Рекомендации:

1. Работа с матерью:
   • Провести беседу с матерью о важности принятия подростка, его права на самовыражение.
   • Разъяснить, что черный цвет и внешний вид – это не обязательно признаки опасной группы или сектантства.
   • Научить мать строить доверительные отношения, поддерживать и уважать выбор дочери.
2. Работа с подростком:
   • Постараться выстроить доверительный контакт, узнать, что стоит за таким поведением (возможно, интерес к искусству, философии, субкультуре).
   • Помочь подростку развить уверенность в себе, найти способы выражения личности без конфликта с окружающими.
3. Групповая работа:
   • Включить Свету в кружки или группы, которые могли бы дать ей возможность раскрыться (искусство, театральные студии).
4. Исключение патологий:
   • Если поведение слишком радикальное (агрессия, саморазрушение), стоит привлечь клинического психолога.

Ситуация 3: Студентка Анна

Проблема:

Студентка в середине семестра решила забрать документы из университета и вернуться домой. Куратор обеспокоен и просит помощи.

Возможные причины:

1. Эмоциональное выгорание: Возможно, студентка не справляется с нагрузкой, чувствует себя выгоревшей или недооцененной.
2. Социальные трудности: Проблемы с однокурсниками или ощущение изоляции могут вызывать желание сбежать.
3. Семейные проблемы: Влияние семьи (например, финансовые трудности или давление) может быть причиной такого решения.
4. Личностные факторы: Возможно, девушка сомневается в правильности выбора профессии или у нее заниженная самооценка.

Рекомендации:

1. Работа со студенткой:
   • Провести индивидуальную беседу, чтобы понять, что ее беспокоит. Использовать методики активного слушания.
   • Помочь разобраться с выбором (возможно, нужно провести профориентацию, чтобы девушка почувствовала уверенность в своих способностях и целях).
2. Разработка плана действий:
   • Если причина – учебные трудности, предложить помощь (репетиторы, индивидуальный график).
   • Если проблема в личных обстоятельствах, помочь составить план выхода из ситуации.
3. Создание поддерживающей среды:
   • Выяснить, есть ли у девушки друзья или наставники в университете, и помочь ей наладить контакты.
4. Подключение семьи:
   • Если возможно, организовать совместную встречу с родителями, чтобы обсудить ситуацию и найти компромисс.
5. Психотерапия:
   • Если студентка переживает сильный стресс, тревожность или депрессию, предложить помощь психолога.

Общие выводы:

Во всех случаях важно проявить чуткость, избегать осуждения и предлагать поддержку. Работа с окружением (семья, школа, университет) также играет ключевую роль. Задача психолога – не только помочь справиться с текущими трудностями, но и создать условия для предотвращения подобных ситуаций в будущем.